楼兰:全美中文大会纪实

全美中文大会纪实


楼兰


(一)全体大会(Plenary Sessions)


2013年全美中文大会(National Chinese Language Conference)于4月7日至9日在波士顿召开,本届大会的主题是“投身未来”(Engage the Future)。这是第六届年会,据说参加人数超过1200,显示出美国中文教学在近几年迅速发展,从事中文教学的人越来越多。期间有五场论坛式全体会议如下。

第一场: 7日下午4:30-5:45。主题是“庆祝中文教师与学生”(Celebrating Chinese Language Teachers and Students)

会前表演,由麻州麦德福高中爵士乐队与中国二胡演奏家杨英同台演出中国民乐



讲员团队(Panel Speakers)登台,就坐的有主持人(左),讲员是四位优秀中文教师,分别代表了大学汉语教授、中学中文教师、教汉语的美国教师、及刚派来美国不久的交换教师。



场: 8日上午8:45-9:45。主题是“中国跨学科领域:职业生涯的连接”(China Across Subject Areas: The Career Connection)

本地协办单位“普源”(Primary Source)代表讲话



主持人(左)与讲员们都有在中国工作旅行和在美国开展中文教育的经历,展望学习中文会为美国学生带来更好的职业机会。



场: 8日午餐12:30-2:15。中文教育的公平待遇与资源渠道(Equity and Access in Chinese Language Education)

会前演出,由波士顿文艺复兴学校合唱团演唱中英文歌曲。这个学校是黑人占大多数的特许公立学校,设立从学前班到八年级,数年来因学业成绩不达标面临挑战。但开设中文课,却提升了学生们的学习兴趣。



此场的讲员们具有多元种族文化和教育背景,若干是生在外国的移民,他们从不同的角度谈美国外语教育,及中文教育将会面临与其他外语类似的挑战。左四是波士顿文艺复兴学校校长。



场: 8日5-8。晚宴、领导讲话、及学生表演(Evening Banquet Featuring International Leaders and Student Performance)

先是若干美中教育界高官讲话,美国教育部助理部长讲话。



中国教育部副部长郝平发言。他曾在夏威夷大学读研,英文非常流利,但他用英文开头问候,却以中文发言。此次郝平副部长带领9位省市级教育厅长专程赴美国波士顿,除了出席本次中文大会,还参加了在哈佛大学举行的美中教育对话。



中国国家汉办主任许琳讲话。她全程以英文发言,风趣地说,自己的英文远不如郝平部长标准,但中国政府官方机构习惯把“烫手山芋”丢给民组织,他不讲英文,自己就不得不说英文,以示对东道主尊重。作为汉办和孔子学院总部负责人,她在讲话中居然把孔子学院也称作
“烫手山芋”(hot potato)。她说:希望以后的全美中文大会能听到大家都用汉语言。有听众解读这是许琳执意用英文发言的用意



领导讲话后是晚宴,然后文艺演出开始。特邀主持人是华裔脱口秀表演家黄西(Joe Huang),他妙语连珠,连脱口秀带介绍其他演员和节目



其他表演者都是前几届“汉语桥”比赛美国区的获胜者。汉语桥演讲比赛分为大学组和高中组,先在世界各地预赛,各国优胜者再到中国参加决赛。美国大学生唱中文歌曲。



印度裔美国高中生两兄弟说快板书。各国选手要在汉语桥比赛获胜,不仅要能以汉语演讲问答,还多才多艺,擅长用汉语表演中国特色节目。



美国学生演黄梅戏“女驸马”。



席间放映了短片“我们的梦想在中国”。



美国师生演奏中国民乐。



场:  9日午餐12:15-2。中美未来教育(The Future of Education in China and the United States)

这场的主持人(左)是亚洲协会顾问及美国孔子学堂计划主管。讲员们都担任中美教育界行政领导左二起:香港大学教授暨教主任郑启明美国教育部助理部长、麻州教育局负责教学的助理局长、和中国上海教育厅长尹侯庆(左五)。内容是通过对比美中教育异同来展望两国教育的未来前景。



几位都谈到,中国初中级教育给学生的压力太大,试图为学生减压。但美国却相反,试图向亚洲国家学习,加大课业和考试的力度。上海教育厅长尹侯庆发言介绍中国尤其上海的中小学教育情况,也说道,美国教育是小时候压力轻,随着年龄增长逐渐加压,大学尤其好大学的课业很重。而中国和很多亚洲国家却主张“赢在起跑线上”,从幼儿园开始就给孩子加码,进了大学到松了一口气。这种压力倒挂的现象不大正常,更不符合儿童身心成长规律。



这场是压轴戏,最后,全美中文大会主办单位“大学理事会”(College Board)和“亚洲协会”(Asia Society)负责人做大会总结。




[ 本帖最后由 楼兰 于 2013-4-13 11:42 AM 编辑 ]
评论(26)

(二)分类专题讲座(Breakout Sessions)
因为本届全美中文大会的主题是“投身未来”,讲座内容也更注重新世纪新时代话题,和新技术新教学理念和方法。

三位中美讲员介绍美国21世纪教学方针和测试手段。



21世纪的教育,不再仅是在课堂里教学生理科文科等书本知识,而要注重从孩子抓起培养“学习和革新技能”(4个C)——交流、合作、批判性思维、和创造力;数码素质技能——信息、媒体、技术等;生活和就业技能——主创性、自我导向、领袖能力、适应性等等。



记得若干年前参加中文研讨会或中文教师培训者,多半是中年以上的华人,30岁左右的年轻人都少见。而本次大会的与会者和讲员中不乏年轻人,很多是刚毕业不久的新老师。年轻人的讲座也有新意,从分享的内容到采用的演示方式都不再传统守旧。



采用克拉钦的习得理论,让学生自然而然学会中文。



用故事、动作、复述来练习中文。请上来的配合的美国老师很有悟性,能根据大家的动作用汉语基本上阐述故事内容,看来美国学生是比较适应这类教学方法。



Paul Sandrock是美国著名语言教育专家,曾任美国外语教师协会(ACTFL)主席。他最擅长设计测试评估,听他的讲座非常受益。



新世纪的教育中,如今还认为只有通过考试测验才能评估出学生的成就,那就太落伍了。针对外语教学需掌握的三种模式:翻译诠释(Interpretive)、人际交流(Interpersonal)、和演示表达(Presentational),可以采用多种灵活有效的方法来评估教学成绩。



评估适当,学生会逐步取得长进。



浸润式中文课堂(Immersion Chinese Classroom)是另一种新型教学方法,既采用目标语言教所有科目。麻州先锋中英双语学校介绍了该校的教学方式。



这是五年级的科学课本,浸润式课堂中,数学科学艺术等科目都是用中文来教的,在学中文的同时学其他知识。



游戏。



如今的课堂中已经少不了采用电脑互联网等高科技,介绍高科技应用于中文教学的讲座也不少。



用歌谣和韵律动作学中文,比较适合低年级学生。



用图画、动作教词汇和句子,是外语教学的基本技巧之一。



[ 本帖最后由 楼兰 于 2013-4-23 04:25 PM 编辑 ]



(三)交流工作坊(Swap Workshop)
很多教学年会都有“交流工作坊”(Swap Workshop),就是让与会者自由分享经验。这次全美中文大会也有一场2小时的交流工作坊(Swap Workshop),而且更组织有序。第一部分,预先安排了十几位经验丰富的“大老师”分享各自的经验。第二个环节,与会者预先报名参加8个论题小组。



分享经验的老师们各有各的高招,适合不同年龄和水平的学生。有的制作形象有趣的教具。



本人也分享了如何在中文课堂采用“折纸笔记”(Foldable)。



还有两位资深老师接着我的折纸笔记话题,介绍做迷你小书。



也有的老师请与会者参与,实践课堂活动。



如今的中文教师队伍越来越主流化多元化,不乏非华人面孔。这位美国小伙子也是有经验的中文教师,他分享的经验,是采用“个性化”教学,适合不同水平与能力的学生的需求,比如同一个班设计2-3套作业和试题。



在小组讨论环节,各组老师们就8个论题各抒己见。我参加的一组是“如何采用真实语料(Authentic Materials)”,即指不是为了教学中文而编撰的课文,而是直接从中文报刊网络上取用的文章、或视频图像、或广告车票菜单等真实生活材料。一来因为这些文字音像资料原汁原味,代表中国人的观念;二来贴近真实生活化,学了就能应用。

讨论令我挺受启发,一位资深老师说,现在中文课堂教学趋势是采用以下四点:
1. 主题单元教学法——Thematic Unit Method
2. 真实语料——Authentic Materials
3. 目的语言——Target Language
4. 个性化——Differentiation


[ 本帖最后由 楼兰 于 2013-4-23 04:24 PM 编辑 ]



(四)大会花絮
全美中文大会也有展商参加展览。这里是展厅。



展商以中文书籍教材为多,吸引了与会老师们的兴趣。



也有其他教育及咨询机构的展台。



大会邀请很多专家领导和知名人士做全体论坛演讲。这是宣传介绍演讲者的广告牌之一。



大会报名费不菲,但包括这几天的三餐,早饭自助式,有点心水果咖啡饮料等。这是8日午餐的头台沙拉和甜点,主菜是鱼。



8日晚宴是最盛大的一餐,有红白葡萄酒,这是头台沙拉。



主菜是夹馅儿鸡肉。



餐后甜点,咖啡或茶。



9日的午餐,鸡肉意大利面,以及甜点。



这次全美中文大会在美国波士顿市内的科普利广场附近的酒店举行。一星期之后的4月15日,波士顿马拉松的终点站也设在那附近,当日下午发生了震惊世界的连环爆炸案,随后的一周,在平和美丽的文化大都市波士顿,上演了紧张激烈的追捕爆炸嫌犯活报剧……



[ 本帖最后由 楼兰 于 2013-4-23 06:00 PM 编辑 ]



回复 #1 楼兰 的帖子
羡慕。照片发得好, 如身临其境。等下文。



回复 #5 白雪 的帖子
又补充了图片和文字。白雪还在教中文吗?怎样?



回复 #6 楼兰 的帖子
盛会. The food looks delicious.

俺在一高中教一门中文课, 四门Geometry Honors. 相当累, 也够过瘾.

今年夏天学校将送俺去培训中文 IB PROGRAM. 明年增加IB中文, 估计中文班级会多些. 若不够五个班, 还得兼顾教数学.

顺便说一句, 俺已经拿上教师执照, 有资格教7-12 年级中文, 数学, 和计算机课程. 不过, 俺还需要补修一门美国宪法课.

[ 本帖最后由 白雪 于 2013-4-14 11:10 PM 编辑 ]



回复 #7 白雪 的帖子
白雪真不简单,弄了那么多门教师执照,多面手啊。你们中文有几个级别?我们也有IB中文,需要修完Chinese 3, 11-12年级连修两年IB。



回复 #8 楼兰 的帖子
除了中文, 没有特意考专业, 有相关学位只交$60就给你.

明年开IB中文, 应该有两个级别. 到时候要向你请教了.



回复 #9 白雪 的帖子
我校IB是另一位老师教,我没教过。听说考试很难,我看过考题,确实面很广,有的让中国人考都不见得答得出,因此教课很有挑战。而且学生选IB是要所有学科都上IB,不是仅一门外语。因此很多中文非常好的学生并不选中文IB,宁可接着上Chinese 4-5。



回复 #10 楼兰 的帖子
哇, 这么难. 俺得把这情况告诉学校.

你也做报告啦, 可喜可贺! 实话说, 你是精英, 你不出场谁出场呢.



谢谢楼兰分享!久违。
我也在教IB中文。请问白雪去哪里的IB中文培训?我们学校也想送我去培训。



回复 #12 露得 的帖子
露得好!

你可以 ibo.org 网上去查. 我去的6月24号的montezuma NM.





QUOTE:
原帖由 露得 于 2013-4-26 09:53 PM 发表
我也在教IB中文。请问白雪去哪里的IB中文培训?我们学校也想送我去培训。

露得好久不见,问好!如今大家都是同行啦,更得握手!你也教高中吗?有空多交流哇。



谢谢白雪提供的信息,我怎么在IB网查不到那个培训?只看到10月在加州的培训。请问你用的是什么教材?喜欢吗?我们目前用中文听说读写,很不适合IB,我打算明年换教材。

回楼兰:握手握手!我也是在公立高中教。



回复 #15 露得 的帖子
露得,在这里:
https://www.ibo.org/events/uwcdp062013/index.cfm

我们还没有开始IB.今年没有教材,使我自己编的。 明年用《欢迎》, 是则安推荐的, 我们在一个学区。



谢谢白雪。看来不是专门对IB中文的培训。10月在加州的workshop是针对中文的,会对我们更有帮助,要不要去?我们可以在那见面!



回复 #17 露得 的帖子
若学校同意就可以去. 我们若能在一起开会学习, 真是件美事.



向几位老师请教:IB是什么?
我现在搬到了德州中部的一个小城市,本地只有一个高中,是IB学校,三个初中,有一个去年开始开IB课。目前老大初一念完了,想转到那个开IB课的初中,不知道有什么特殊的,课程更难?外语更多?





QUOTE:
原帖由 星探 于 2013-6-16 05:30 PM 发表
我现在搬到了德州中部的一个小城市,本地只有一个高中,是IB学校,三个初中,有一个去年开始开IB课。目前老大初一念完了,想转到那个开IB课的初中,不知道有什么特殊的,课程更难?外语更多?

International Baccalaureate (IB) 是一种国际通行的先进课程。在美国,只有某些学校是IB学校提供此类课程。所谓“先进”就是较有挑战性,当然对学生的要求更高。如果孩子够聪明喜欢挑战,从初中就进IB应该更好。IB也有相应的考试,如果在高中选IB又考试成绩好,对申报大学有利。其实IB的课程也不见得就难,只是需要按照通行标准去教学,学生的主动学习精神要强些,不能拖拉不按时交作业之类。



谢谢解释
那倒不错,本地不是好学区。临近城市是好学区,但房价实在承受不起,很多老房子还能升值,生活又不大方便,教学能规范化我就不用为此纠结了。孩子有些精力过剩,苦点好。



今天刚下飞机,从教师IB培训营回来。这些天脑子里一直想着星探的问题。楼兰回答的很好,简洁明了。
IB是囯际性的,在美国IB和AP的份量差不多。似乎是越来越多的学校开IB项目。
就IB而言,外语课应该从初中开始学,到高中从头学一门语言有点晚了。

[ 本帖最后由 白雪 于 2013-6-21 05:01 PM 编辑 ]





QUOTE:
原帖由 白雪 于 2013-6-21 04:53 PM 发表
今天刚下飞机,从教师IB培训营回来。这些天脑子里一直想着星探的问题。楼兰回答的很好,简洁明了。
IB是囯际性的,在美国IB和AP的份量差不多。似乎是越来越多的学校开IB项目。
就IB而言,外语课应该从初中开始 ...

白雪学习回来了,有空给介绍介绍。



回复 #23 楼兰 的帖子
俺是想入门IB的,谁知上的是高班. 费了好大劲才弄明白.

IB也是分级别的. 对于语言来讲, 若从9年级开头, 只能搞初级的.



回复 #24 白雪 的帖子
你去学的是专门的中文IB,还是各科通用的?

我们学校中文有一到五级。IB是另一位老师教,要11年级学生学完中文3才能上,必须坚持学两年中文IB(11-12年级)。如果不选IB的学生,可以上普通的中文4、5。学生可以选单科IB课,如果所有学科都选IB并参加考试,可以获得IB毕业证书。



回复 #25 楼兰 的帖子
俺学的是通用IB。学生如果修六门IB课并考过就拿到IB证书。IB课可以是一般的,也可以是初级的。考试可以考高级的,也可以考一般的。



回复 #4 楼兰 的帖子
读完了,好震撼啊!中文在美国原来这么牛啊!这么多老师有那么宝贵的经验!我下学期要教中文,没有一点经验:(真想向大家好好学习!


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