“ 坐在那里,好好地想!”

[教育随想录]            “ 坐在那里,好好地想!”

在美国,当家长也挺难的。小孩子犯了错误,打骂是不敢的,小孩子后面有警察撑腰。用国内以前写检讨书的那一套,也行不通。首先中文就不灵光,学三个字忘两个的。英文呢,小孩子在学校压根就没学过写检讨书那一套。

这时,家长多半会面色严峻地喝一声:“ 坐在那里,好好地想你的错误!”

接着,家长会发现,这一套不灵,而且越小的孩子越行不通。

首先,待在那儿“想错误”的孩子会坐立不安,抓耳挠腮,甚至做鬼脸怪样。小孩子坐在那儿是白搭,根本想不出什么名堂。

也许,坐在那儿“思过”不是高兴的事,小孩子当然坐不住。那么其它情况下,例如家长买来了新的笔和纸,怕小孩子糟蹋纸,叫小孩子坐下来想好了再画,结果小孩子是一脸茫然,他不知怎样去想。

为此,我们需要了解小孩子思维的特点。

著名心理学家皮亚杰的认知理论告诉我们,小孩子认识事物,认识环境,继而认识自己,是通过行动,通过实践,通过自己的感性经验逐步加深认识的。更小孩子的认知特点叫“直觉行动”,也就是说,在动的当中才能认识事物。

我们可以观察自己的小孩子是如何思考事物的。例如,小孩子把皮球滚到了柜子底下,大人叫他坐那儿好好想一想,怎样把皮球弄出来,他是想不出来的,坐到晚也想不出来。通常,他会先趴下来,伸手去拿。够不着,他可能会用脚再试,还够不着,他就会发急。发急也不要帮他,要鼓励他,要启发他。他试了几次,就会找来个棍子甚至锅铲拨球,拨出来了,他就很有成就感。也就是说,小孩子是在行动的过程中想到用工具的,他是一边动一边想的。

我们还发现,小孩子在活动时还会发出各种声音,会“自说自话”,小孩子是用外部语言在思考的。他的各种声音代表着诸如小狗,小猫,汽车,飞机等具体的事物,也就是说,小孩子的思维是以感性经验为基础的形象思维。皮亚杰认为,三岁以前的儿童没有逻辑思维,随着儿童思维的逐步发展,六、七岁以后才有逻辑思维。因此,随着孩子的年龄逐步增长,我们才可以提出,请孩子坐下来好好想一想。

因此,小孩子在生活中,在学校中,在社会中,是通过自己的活动,自己的实践来学习知识,增长能力,学会自己和外界协调关系的,包括在实践中纠正错误。教育学上把这种学习方式称为发现式的学习,体验式的学习。

所以,我们要鼓励小孩子多动手,多参与活动。在各种活动中,学到知识,发展思维,发展情感,增长各种能力。
(10/21/2005)
评论(1)

对待小孩子(小学生和幼儿园生)犯的错误,让他闭门思过是行不通的。我有一位朋友,将女儿关在卫生间里,结果女儿在里面又照镜子又梳头,嘴里还哼着小曲,一点也没有达到惩罚的目的。


发表评论
本文章已关闭或您没有权限发表评论。