“帽子还有什么用?”

[教育随想录系列]                       “帽子还有什么用?”

大家都知道,发明家想象力是非常丰富的,那是天赋加后天的熏陶而形成的。

那么,幼小孩子的想象力又是如何呢?心理学家做过各种试验。例如提一个这样的问题:“帽子有什么用?”,成人一般的回答都是:“帽子是戴的。”,当然是一个严谨正确的回答。而小孩子的答案很多,有的说:“帽子可以当摇篮,给娃娃睡觉。”,有的说:“帽子可以当小船,在水上漂。”,有的说:“帽子可以盛东西,装积木。”,有的说:“帽子可以垫在地上坐。”-------孩子们能说出很多帽子的用途,他们的想象力真是丰富。

按照心理学的理论,这就是一种发散性思维。发散性思维的概念是针对严密的逻辑性思维-聚合性思维的概念提出来的。归纳,演绎,这种逻辑性思维是后天可以训练出来的。而发散性思维是以形像思维为基础的,它试图就同一问题沿不同角度思考,得出不同的答案。发散性思维是人具有创造性的最宝贵的思维。心理学家是用流畅性,变通性,独特性来描述人的发散性思维能力的特点的。

人在进行发散性思维时,内容的分叉越多,发散得就越好。例如,问小孩子:“砖头有什么用?”有的孩子答:“盖房子。”,有的说:“砌围墙。”,还有的说:“铺地。”,总之,是在沿着“建筑用途”进行思维发散。

如果有孩子说:“砖头可以钉钉子。”,这就是作为“工具”在发散了。还有的说:“砖头可以当凳子坐。”,这就是作为“家俱”在发散了。甚至还有孩子说:“砖头可以打人。”,这就是作为“武器”在发散了。有这么多的分叉,小孩子的发散性思维的本领令成人吃惊。

发展心理学也告诉我们,创造力是人人与生俱来的能力,后天就是要不断地开发这种能力。

那么随着长大,这种创造性思维是发展了呢,还是被抑制了呢?后天受什么样的训练就至关重要了。如果受刻板的重复训练,就会形成思维定势,就会对世间事物形成“功能固着”的心理定势,因此只会循规蹈举地回答问题的标准答案。就象上述一般成人的回答:“帽子是用来戴的。”

例如一个小孩子要到仓库取东西,开始就被反复训练只沿着一条路走,他就只认这一条路,他以后就非常习惯地沿着这条路走,甚至可以又快又准地延这条路到仓库取来标准物品。这就是重复训练可以在短期内提高分数的原因。

受这种训练的小孩,不容易尝试走不同的路,尽管其它路上也许有更美的风景,尽管路边的山洞也许有更好的宝藏。

什么样的训练是形成这种“思维定势”的训练呢?很多教育专家,还有很多对教育有着认真思考的人都认为,“题海战术”,各种固定模式的训练,五花八门的重复学习,枯燥练习的补习班,都是不利于小孩子创造性思维发展的。

我们注意到,西方长大的孩子从小就被鼓励“异想天开”,“别出心裁”,他们没有“题海”的困扰,也绝少被送到重复学习的补习班去,但从小到大,他们都很有创造性。长大后,他们在各行各业的创造性更加显出优势。

我们当然很关心怎样发展小孩子的创造性能力。只要有心,我们可以从西方的学校,家长,各种社团学到很多有效的方法。这方面已经有很多家长在转变概念,努力学习着去做。

每个人都可以在日常生活发现,自己的孩子从小就很有创造性。例如,你可以问小孩子,“水有什么用?”“纸有什么用?”“扫帚有什么用?”他们的“稀奇古怪”的回答会超出成人的常识。你还会发现,你的孩子会用瓶盖子堆房子,会用厕纸卷筒当花芯,会用可口可乐的瓶子装上水做成反冲式火箭------,孩子们的创造性也会令成人吃惊。

最后,我作为同样是家长,想与读到这篇短文的人诚恳地说一句,一定要相信你的孩子很聪明,有心地去发现孩子的可贵的想象力。帮助孩子发展创造性思维是家庭,学校,社会共同的目标。我们家长首先能做的,就是保护孩子的想象力,在帮孩子做选择的时候,注意使孩子在学习知识,提高分数的同时不以牺牲想象力为代价。
(写于2005年10月6日)

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评论(7)

发散性思维是创造力的源泉,很好的启示.



谢谢子晓好文!
“发散性思维“ 大概就是英文的“divergent thinking" 吧?这是我第一次看到中文翻译, 译得有意思!
西方的教育(起码美国的)的确从小注重创造力, 想象力, 口头表达能力 (孩子从幼儿园就有"Show and Tell") 和动手能力。美国教育对我这做家长的来说最直接的好处是孩子喜欢上学, 每天高高兴兴的去, 高高兴兴的回。一讲到学校的事就津津乐道, 滔滔不绝。



怎么是“子晓好文"?九妹的思维也散发了吧?联想丰富的说。

文若这个系列都写得很好。谢谢分享。

我对此也很有体会。确实,西方的教育采取启发式,从小就着眼创造力等的培养。中国则以灌输模仿为主,孩子们的技能(如解题、写字、绘画)学得很棒,但想象力等就较差,思维发散不出去。做高级工匠可以,当设计师管理人才就差点。





QUOTE:
Originally posted by 楼兰 at 2006-3-30 05:02 AM:
怎么是“子晓好文"?九妹的思维也散发了吧?联想丰富的说。

文若这个系列都写得很好。谢谢分享。

我对此也很有体会。确实,西方的教育采取启发式,从小就着眼创造力等的培养。中国则以灌输模仿为主,孩 ...

是啊!瞧着九妹张冠李戴的!
闻若好文!



对不起, 是闻若好文!


QUOTE:
Originally posted by 子晓 at 2006-3-31 04:59:


是啊!瞧着九妹张冠李戴的!
闻若好文!

还真是散发了---对不起, 是闻若好文!  还是“大头虾” 的毛病!



老九:你联想丰富,而且发散得还有点由头,因为前些时我和子晓都在日本。





QUOTE:
Originally posted by 闻若 at 2006-3-31 23:48:
老九:你联想丰富,而且发散得还有点由头,因为前些时我和子晓都在日本。

谢谢你的下台阶, 闻若!


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