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子晓





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大锅与小灶(修改稿2)-追加照片

[center]大锅与小灶[/center]
[center]-我眼中的日本教育双轨制[/center]

女儿十个月进日本公立保育所,六岁上公立小学校,十岁进“进学塾”-考中学的课外补习班。女儿现在十三岁半,在东京某私立女中读初中一年级。

想从女儿和我的切身经历,谈谈我眼中的日本教育制度。

在我看来日本的公立教育是实实在在的大锅饭,尽量照顾每一个人的基本温饱。而私立教育又是自由的小灶菜,供有需要又有能力者选择。


[center]公立保育园是针对孩子父母的经济大锅饭[/center]

日本的公、私教育双轨制实际上从幼儿园就开始了。

公立的叫保育所或叫保育园,是直属市役所(政府)或区役所的。入园申请和审批也不是由各个保育园,而是由市或区政府统一管理。

保育园的保育时间很长,从早上7:30到下午5:30,如果申请还可以特别 延长,比如从早上7:00到晚上7:00。

保育园的收费是按孩子家长的所交税金的多少来收的,女儿刚进保育园时还不到一岁,正常情况下保育费是很贵的,因为孩子越小越需要人手。但那时老公和我都是学生,靠微薄的奖学金度日,我们每年交的所得税金额为零,这样女儿的保育费也为零。直到女儿快四岁,老公毕业工作,我们才开始交比私立幼稚园少得多的保育费。

日本在孩子保育上的财政支出每年递增,但保育园还是供不应求。如果申请孩子过多,就按报名先后次序入园,或者参考孩子母亲的的工作时间,母亲工作时间长的孩子优先入园。特别值得一提的是,外国籍孩子和日本籍孩子享受同等待遇。我们为女儿申请入园时,报名人数早就满了,要排队的话,少则半年多则一年。后来我导师为我给区政府保育园报名处写了一封信,说明我每天做实验时间很长,於是女儿就优先入园了。

保育园也教孩子们唱歌、画画、做游戏、做手工等等。我觉得比我小时候在国内家门口的幼儿园像样多了,条件也好多了。但是,保育园以保育为主, 让孩子健康长大是保育园的最高宗旨。

和公立保育园相对应的是私立幼稚园。幼稚园只招3岁以上的孩子,费用也比保育园要高。关键是幼稚园下午3:00就下园了。一般来讲,妈妈不上班或做PART TIME工作的孩子才有条件去幼稚园。

我们没有进过日本的幼稚园,所以也没有多少感性的认识。听送孩子上幼稚园的朋友说,幼稚园的教育要正规多了,条件也好多了。有正经的教科书,作业本,每天算术、国文、音乐、美术、体育等等有适合孩子的课程表,还有正经的教学纲要,基本上可以说是孩子的学前启蒙教育。这点我相信,因为幼稚园是私立的,营运全是自负营亏,在育儿条件和教学质量上如果没有吸引人的地方,哪个父母会花那么多钱把孩子送进幼稚园呢?

应该说我是日本婴幼儿教育公立大锅饭的直接受益者,要是没有这经济的大锅饭,我根本不可能在没有老人帮忙的情况下,一边带孩子一边读学位。当女儿拿到保育园毕业证书的时候,我也拿到了我的博士毕业证书。

保育园的教育虽然不及幼稚园正规,条件没有幼稚园好,但保育园也开运动会、夏日狂欢节、圣诞聚会、生日会、汇报演出等等,也许比幼稚园简陋,但每年的活动项目,比幼稚园的一个不少。保育园老师们也学营养学、儿童心理学等等,也定期研修、开经验交流会,凭着日本人的敬业精神,他们在有限的经济条件下,尽量地让孩子们高兴,家长们放心。


(女儿一岁,保育园的夏日狂欢节)


(女儿四岁,保育园的汇报演出)

初次为人父母的我们,也从保育园学到了好多育儿经验,了解好多育儿理念。

看了《蒙氏教育在美国》的介绍,不禁惊诧,这些教育理念对于我来说并不陌生,只是保育园的老师没有告诉我们它在美国叫做蒙氏教育。善於吸取众家之长的日本人,也许他们自己也不知道这在美国叫蒙氏教育。

比如:玩具箱不如玩具架,玩具、生活用品等要放在孩子自己拿的到得地方。现代日本居家,大多数都改成“洋式”的了,也就是说,地上铺地板,家具都变成桌子、椅子、沙发、柜子了。只有保育园和幼稚园无一例外,还保持著传统的“和式”-地是塌塌米的。孩子们光着脚丫子在塌塌米上来回跑,墙边上是矮矮的架子,上面的书和玩具任孩子们随便挑选。

我们也是听了保育园老师的建议,在那时我们简陋的家中,给女儿开辟了一个她自己的天地。这里是女儿的王国,从保育园回到家里女儿就在这里爬上爬下,把玩具搬来搬去,一边玩嘴里还一边叽咕着什么。一般情况下我从不去干涉她,也不私自乱闯她的“领地”。玩具被她弄得太乱了的时候,我会督促她好好收拾一下,或者教她怎么收拾。

再比如:帮孩子建立规律生活。保育园早上9:30吃点心,中午11:30吃午饭,1:00午睡,下午3:00再吃点心,5:00点放学,每天的作息时间雷打不动。老师要求家长晚上在家里也尽量让孩子们10:00之前睡觉。於是我经常是再忙也在9:30准时让孩子睡觉。女儿小的时候,要给她讲故事、唱儿歌、经常唱著唱著自己也跟孩子一起睡著了。然后十一、二点再爬起来编程序、写论文。

还比如:保育园从一开始就培养孩子自己的事情自己做,吃完饭自己收拾碗筷,睡完午觉,自己叠小被子,玩具玩过了自己放回原处等等。保育园的培养加上我自己又是家务又是学习顾不过来,女儿从小就学会自己管自己。4、5岁时就学会每天自己准备要带的小毛巾、小围脖、小手套等等。上小学起,出去“远足”(春,秋游),也是自己准备行装。如今更是,出去三五天旅游的行装全是自己打理。

保育园老师还告诉我,如果自己想早期开发孩子的智力的话,可以自己去书店买一些教材,还不厌其烦地帮我做参考,哪种书好、哪种书对女儿稍微早了一点等等。

公立保育园低额的保育费在经济上接济了经济并不富裕的家庭,让孩子的母亲有时间有精力去工作。实际上整个日本社会的贫富差异并不大,只要努力,贫困家庭也能过上比较小康的日子,贫困家庭的孩子在起点上也不会太多地低于富裕家庭。

在日本,钢琴、游泳、书道、花道等等都不是富人的专利,很多并不富裕的家庭出来的孩子,弹一手好钢琴,写一手好字.....这种情况并不稀罕。一个民族整体的修养提高了,对其国家的发展和安定都会起到很好的推动作用,在我看来,日本政府提供的这一针对孩子父母的经济大锅饭决不是把钱往水里仍。


[center]公立学校是针对孩子的营养大锅饭[/center]

在日本不管是什么国籍的孩子只要满了6周岁,就到了义务教育的年龄,必须去上学。这是强制性的,现在日本的文盲率为零。

如果上公立小学校的话,是就近入学,学费书本费全是国家的,午饭也在学校吃。每个学校都有专门的营养士,供应营养午餐,只收很少很少的成本费,一个月四千日元(四十美金)左右。如果家庭经济收入在一定标准以下,还可以到区政府或市政府领取就学补助金。

小学校的老师是地区公务员,有着不错的收入和令人羡慕的稳定性。

不同的小学校对教育目标的表述虽然不尽相同,但就我在参加女儿小学校PTA活动时,和周边的几个小学校交流的情况来看,大多数学校的教育目标也是要培养“知”“德”“体”(有的还有“心”)全面发展的孩子。
“知”被放在首位,是要培养孩子不断学习,不断思考,不断表达的孩子。
“德”居其次,要孩子有礼貌,守纪律,互相尊重,互相帮助。
“体”则是要有好的身体,好的生活习惯。
“心”是要有爱心,有上进心,有责任心,还要有感谢的心,感动的心等等。

在我看来,公立小学校是为社会培养方方面面的“人”,它主要培养孩子们如何成为一个社会“人”(而不是“人才”)。

小学校教孩子们养花,观察花的成长,养兔子、小鸡、甲壳虫之类的小动物,观察他们的生态习性,写观察日记。象给花浇水,给兔子喂食之类的事,全是由孩子们轮流做。女儿小学两年级时,还拎回来过一大袋土豆,那是他们自己种的。这样孩子们对种菜、养鸡之类的原始生产活动有了最基本最感性的认识,即便不当农民,将来种个花,养个宠物什么的也是可以用到的。

有一回,我出差两个星期不在家,关照女儿帮我给花浇水,老公惊奇地发现,女儿把每盆花从上到下浇个透,直到水从花盆底部漏出来,然后又把漏出来的水一一倒掉。老公问她:“为什么不少浇一些水,这样不是可以省一些事吗?”女儿振振有词地说了一大堆理论,这些都是老公不知道的,我也是开始学养花时看了养花指导书才明白的呢!而女儿早在小学一年级的时候就学会了!

还比如,小学校让孩子们轮流值日,上课轮流喊“起立”、“坐下”、“老师好”、“老师再见”什么的。轮流做卫生委员,擦黑板、扫地什么的。轮流做“给食担当”,负责给小朋友收发餐具,打饭分菜等等。轮流做“早安担当”,早晨站在教学楼门口,大声对每一个来上学的孩子说“早上好”。到了高年级,象运动会、文化节等等的活动准备、维持、收场也都是由孩子们协助完成的,这大约是培养孩子们的责任心吧?

反正,好差事、苦差事什么都是轮流,今天你组织失败或者忘记了,没关系,看看明天人家是怎么成功的,过一段时间还可以再轮到你,那个时候不失败不忘记就行了。今天人家值日,你和人家配合了,改天你值日人家也配合你......另外,女儿的小学校,每年都要重新分班―打乱原来的班级重新组合,每隔几个月就要换坐位―把原来的同桌调开,老师说这么做是为了让孩子和更多的人接触,而不是只会和一两个或者一两组固定的人交往。孩子们一开始都不愿意,慢慢地也都适应了,学会和各种不同的人相处,交好多好多的朋友。

我想,日本人的步调一致、协调前进、服从命令等等就是这么从小就开始培养起来的。

再有,每个学校都有一个专门收弱智儿童和残疾儿童的特殊班,而运动会、文化节时,高年级学生也会轮流去帮助这些特殊班的孩子们。学校还组织孩子们去养老院,慰问和帮助老人,给老人们演节目,陪老人们聊天......这大约是培养孩子们的爱心。

到了母亲节父亲节,孩子们做康乃馨等等的手工品,作为礼物送给爸爸妈妈。同一地区小学校里的老师、校长,每隔几年都要进行一次调换,孩子们会给每个调走的老师做礼物,写感谢留言......这大约是培养孩子们的感谢的心。

另外,体育课也是,几乎每个小学都有体育馆、游泳池、正规的带跑道的操场。孩子们体育课的运动强度也很大。在东京,冬季的最低气温也到摄氏-2, -3度呢!但孩子们没有长袖长裤的运动服,再冷的天也是短袖短裤在外面跑。我记得女儿小学4年级,马拉松就开始跑1500米2000米了。

关于日本的小学校,北美女人的文章里都有详细的介绍,她们写得非常真实非常好,虽然在不同的地域不同的小学校,我都可以看见她们文章里描述的情景。

总的来说,在我看来日本的公立小学校,在“德”、“体”、“心”上很下功夫,教育出来的孩子在生活能力、身体素质、遵守纪律、组织协调等方面都是可圈可点的。

虽然“知”被大多数小学校放在教学目标的首位,但是就我看来,公立小学校教给孩子们的知识是太浅太浅了,要求也是太低太低了。比如小学一年级只学80个汉字,以后每年学的也不到200个,到小学毕业也只能掌握大约1000个左右的汉字,还有老师教孩子们的圆周率不是3.14,而是3等等。而且教学进度都非常非常慢,老师几乎是以理解能力最弱的孩子为基准的。

小学校每年都有两次教学公开,让家长参观孩子们上课。女儿班上的算术、国文、道德、音乐、体育、手工等等的公开课,我都去听过。

在我听过的所有的课中,我认为最有意思的莫过于女儿小学3年级时的一堂德育课了。那堂课老师出了这么一个题目:“你正在看一个十分有趣的电视节目,这时妈妈来了,叫你别看电视了,赶紧去学习,你怎么办?怎么样做才是有个性的好孩子?”
老师耐心地听一个孩子一个孩子的发言,然后又让孩子们分组讨论,由孩子们自己整理出几种回答方式,比如:
1。不理妈妈,接着看电视。
2。听妈妈的话,关上电视去学习。
3。告诉妈妈:我计划好了,看完这个节目立刻去学习。
4。跟妈妈说:烦死了,不要管我。
最后孩子们得出一个结论-----最有个性的回答方式是3。
在场的妈妈们都乐了,说老师这是明摆著教孩子们巧妙地不听妈妈的话,不过我倒是觉得妈妈们嘴上这么说,但从心里也接受了这种回答。

其他的文化课,我都感到节奏太慢,对老师的提问,女儿和几个反应快的孩子几乎每次都举手,还有孩子七嘴八舌地在下面抢答,但是老师从来视而不见,专捡那几个不明白的孩子回答问题。答不上来,老师就一遍一遍不厌其烦地讲解。

放学回家也很少做书面的作业,就这样每次考试,女儿还是经常拿一百分。学校对学生的成绩是保密的,也不排名次,在我一再追问下,老师告诉我,班上如果有一个一百分,那很可能就是女儿。

女儿的一百分拿得轻轻松松,当然不拿一百分的孩子也轻轻松松。

女儿每学期都能拿回来两三张奖状,其中“顽张奖”和“读书奖”是每学期必得的。因为这两项奖是硬指标,“顽张奖”是没有请过一天病、事假的“全勤奖”,“读书奖”是从学校图书馆借并读完的书在多少本以上的奖,女儿都是硬碰硬稳拿的。再有就是,比如女儿的作文或者画画被拿到市里参赛了,有时也会拿一张参赛奖回来。女儿虽然算术成绩很好,但从来没有拿过一次算术方面的奖状。女儿倒是看得很明白:“每个小朋友都有奖状的。我已经拿了2、3个了,算术奖就让别人拿吧!”

另外,运动会、马拉松比赛也是,不论是最后一名还是第一名,只要参加并坚持下来了,就会受到表扬。

所以我说公立学校是针对孩子们的营养大锅饭,老师们在这里发现每一个孩子的优点,加以鼓励表扬,让它们发扬光大。对孩子们的弱项,也不是弃之不问,而是加以引导,让大家一起前进。

孩子们在这里没有一点压力地理解各种基础知识,掌握各种基本技能,锻炼身体并学习和各种各样性格的人相处。

公立小学校下午3:00以前放学,这就给孩子们上各种兴趣教室以及私塾提供了时间和方便。

[ Last edited by 子晓 on 2006-2-21 at 06:37 PM ]

[ 本帖最后由 子晓 于 2007-2-3 06:47 AM 编辑 ]

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[center]兴趣教室是诱人的各式小炒[/center]

正如人吃饭一样,大锅饭虽然经济实惠,又营养丰富,但毕竟是大锅里煮出来的,众口难调。对于一些口味偏咸偏淡、偏甜偏辣的人,难免有些乏味。而对於那些饭量特别大,消化能力又特别好的孩子,那就会吃不饱了。

这时各种各样的私立兴趣教室就登场了!这些兴趣教室是各式小炒菜,给孩子们调节胃口,也或多或少改善一些营养结构。而且,既然是小炒,色香味俱全,可口诱人,那么价格也不斐。

日本有很多很多的兴趣教室,音乐教室(学声乐、钢琴、小提琴、或其他乐器)、书道教室(学毛笔字、钢笔字、铅笔字等)、绘画教室(西洋画、日本画、油画、水彩画、版画)、游泳教室、芭蕾教室、剑道教室、空手道教室、网球教室、英语口语教室,除此之外还有各种各样的俱乐部,足球俱乐部、棒球俱乐部、滑雪俱乐部等等等等。

走在居民区的马路上,时不时会看到住宅门口的墙上挂有“某某钢琴教室”、“某某书道教室”的牌子。而每个城市,在一些大的电车站旁边的高层建筑里,肯定会有全国连锁的这类教室。

这些连锁教室,象钢琴、小提琴、书道、剑道、游泳还有芭蕾等等,都有全国统一的进级标准,全国统一进行考试或评价。象钢琴考到一定级别,就可以成为钢琴老师,不一定非要经过音乐学院。而书道协会则在全国发行他们的杂志,选登每个级别的优秀作品,并发布进级者名单,书道的最高级别是“师范”级,到了“师范”级,就可以自己当老师指导学生了。

学生努力练习,取得老师资格,再当老师带学生,私立兴趣教室也已经形成了自己的循环,成为一种产业。

公立小学校的孩子下午3:00放学以后,只要有经济条件,一般家庭都会让孩子去学一两样东西。离女儿小学校不到两百米的地方,就有一个游泳学校,女儿班级里一半以上的孩子都在这里学游泳,好多孩子是从幼儿园就开始了。游泳教室的斜对面就有一家个人老师开的钢琴教室。而小学校的后面,只走不到5分钟的路就又有一家挺大的音乐教室。我想这些教室就是专为这个小学校的学生开的。

既然是私立的,无论什么教室,都在吸引孩子入门,引导孩子继续学下去等方面下很大功夫。

比如所有的教室都有入门体验课,就是不用交钱就可以进去上一两节课,让孩子感觉一下,觉得喜欢再入会正式学习。每个会员都有介绍信,可以介绍自己的朋友、熟人入会,被介绍的人就不用交入会费了。

孩子入会以后,就跟着老师一点一点地学习。这些老师都很有经验,也很认真负责,特别善於发现孩子的一点点的进步,而这些级别考试就是对这些进步的充分肯定。

比如游泳,共分25级,从幼儿起:不怕水了24级,头能埋到水下了23级,能在水上浮起来了22级……等到了5级,孩子们就能自由地在水中游蛙泳,仰泳,蝶泳,自由泳了。考级虽然对速度和距离都有一定的要求,但4级以下要求都不高,一般孩子只要坚持下来都能达到。4级以上,直到“选手(运动员)级”,对速度和距离的要求就越来越高。

女儿学游泳不是从幼儿园开始的,学的时候就已经可以把头闷在水中手划几下脚踩几下了,所以女儿一进去就是18级。当然她的从幼儿园开始学的同学,那时候大多已经是10级以上了。

不过女儿进步还是很快的,开始是一周游两次,她基本上是一个月一级地往上升。后来,女儿赶上她的那些同学以后,因为钢琴、私塾和游泳在时间上有冲突,就改成一周一次,这时升级速度就降下来了。考2级的时候,她整整考了半年也没通过,距离倒是没问题,就是速度怎么也达不到标准,我想到了这一级别,可能是需要孩子有些天赋的了。

反正学游泳的主要目的是要加强运动,锻炼身体,不一定非要达到什么级别,那时,她私塾的学习已经很紧张,想退出游泳教室,我们也就同意了。

现在,女儿上中学以后,加入了学校的课外游泳俱乐部,学校有室内游泳池,从四月份到十二月份,每年可以游九个月的泳,冬季就和俱乐部的同学们爬楼梯,从底下2层跑到地上6层,连续跑好几趟,以保持体力。

小炒菜虽然有些贵,但一般工薪阶层也不是“吃”不起。甚至穷人只要有心,稍微努力一下,也可以送孩子去学琴、学游泳、学外语等等。丈夫一毕业,我们就有条件送孩子去学钢琴。我们还有好多朋友同时送孩子学好几样-钢琴、游泳、珠算、书法、剑道、英文等等等等。然后从这好几样中,找出一两样固定下来,一直学下去。

其实不要小看了这小小的兴趣爱好,如果从小培养,孩子长大以后会有很大收益。

比如学音乐,音乐没有固定的色彩和形状,喜怒哀乐却可以被表现得淋漓尽致,从小培养孩子的音乐素养,可以提高孩子的表现力和理解力,从而激发孩子的想象力和创造力。

再比如书道,且不说“字如其人”这在日本也同样适用的古训,一张纸,一支笔, 抑扬顿挫,峰回路转,微妙的变化全在於手腕运力。经常练习书法的人,集中力和平衡力都比一般人强,心境也比较平和。

还有,游泳、剑道、空手道什么的,都是锻炼身体的好方法。芭蕾还可以帮助女孩子练形体。女儿自从上了游泳教室以后,饭量大增,体力大长,以前爬山都是我们拉着她,她还不停地喊累,忽然从某一天起,是我们跟在她后面赶了,然后就轮到我喊累了。

关键是孩子长大以后,面对复杂的社会,激烈的生存竞争,一个真正喜好的兴趣,可以在心里为自己铸成一个平和的港湾,大风大浪后甚至大风大浪中可以逃进去休息整顿。调查表明,有兴趣爱好的人,患忧郁症的机率小。兴趣爱好是运动项目的人,患忧郁症的机率更小。

小炒菜丰富了孩子们的“食”文化,或多或少补充了一些大锅饭所缺乏的的营养,尤其是一些微量元素,对维护身体健康,尤其精神健康起到了很好的作用。


[center]私塾是调节体质的药膳[/center]

如果说在公立小学校看到的是其乐融融的共产主义大锅饭的话,到了进学私塾就完全是另一番景象了。

日本是一个重视传统的国家,子承父业的现象很普遍,公立学校的孩子们的理想也是林林总总。象女儿班级里有一个同学的爸爸妈妈在离学校很近的地方开了一家料理店,我们PTA活动后,到了午饭时间,还经常到那儿去集体会餐。这家店是女儿同学的爷爷传下来的,女儿的同学也认为将来继承这个小店是天经地义,所以他用不着学那么深的文化课。

实际上,日语中有平假名和片假名,对于一般的人,不学那没多汉字,只要会写假名,一般的书信记录也够用了。在日常生活中,知道圆周大约是直径的3倍也行了,圆周率也的确用不着精确到小数点后面两位数。

但是,我们在日本没有祖传的基业给孩子继承,我们也没有入日本籍的打算,孩子将来何去何从得由她自己选择。到时候无论回中国、留日本、或是去第三国,如果有扎实的文化课基本功,以及较强的分析问题和解决问题的能力的话,选择的路可能会宽一些。

另外,日本人中也是人各有志,义务教育是一码事,考大学又完全是另外一码事了。为了争国立大学或者是好的私立大学的入场券,学子们也是挤破了头的。

从国家的角度讲,技术发展到今天,如果文化教育只停留在粗潜的阶段,那么高新技术,高层管理不是要后继无人了吗?

等进了进学私塾,这一疑虑便荡然无存了。

私塾有很多,有针对小学生、初中生、高中生的,还有针对“浪人”(没考上满意的大学,复习再考的学生)的。在日本可以说好一点大学的学生,没有进过私塾的是凤毛麟角。

女儿进的是针对小学生的进学私塾,这个私塾也是连锁的,在日本全国有着一百多个教室,4、5万名学生。

女儿上了近3年私塾,毕业后直到现在提到私塾的老师,都是充满敬意甚至是崇拜:
“社会老师的肚子里有很多很多历史故事,讲起人物来是活灵活现,讲起地理来就成了旅游家……”
“数学老师简直太聪明了!解题方法太巧妙了!一道题一下就能想出好多种解法,还会出题目耶!他在私塾的全国的教室都是有名的!……”
“语文老师出口成章,还特别幽默……”

这我相信,私塾的老师虽然也有教师执照,但是他们不是公务员,孩子还有家长对私塾的评价直接关系到私塾的兴亡,也关系到他们的切身利益。

私塾老师充满热心和爱心的指导,让女儿充分感受了学习的乐趣,真正可以说是调动了女儿学习的自发性和能动性。

在一般人看来,私塾的孩子真是太苦了,下午公立学校放学后还要坐一站甚至好几站的电车去私塾,晚上也要到9点多钟才回家,连晚饭都是吃妈妈给带去的盒饭。

但是女儿一点也不觉得苦,去私塾从来是风雨无阻。有一回刮台风,我那时正好出差在外,女儿自己撑着伞顶风冒雨去上课,伞的钢丝被大风吹断了好几根,成了收不回来的大红喇叭花。老师说要把这把伞留下来,放在私塾的陈列室里......还有一回,女儿扁挑体发炎,嗓子肿好高化脓,还发着烧,但是女儿还是坚持要去上数学老师的课.....

私塾里这样的学生又岂止是女儿一个。

私塾透彻了解孩子的成长规律和心里特点,及时给孩子讲授大量的知识,同时指导孩子掌握合理的学习方法,调动孩子的好奇心、思考力和想象力。

我仔细研究过女儿私塾的教材和习题集,才真正发现它的系统性和科学性:教材简明扼要,没有一点水分,根据孩子的理解程度,配备不同程度的习题,基础问题、演绎问题、发展问题,由浅入深,循序渐进。基础问题掌握了,就诱导孩子去做演绎问题,演绎问题会做了,孩子就又会想着去挑战发展问题了。

私塾半年给家长一个报告书,那都是老师针对每一个孩子专门写的,里面有大量的孩子每次考试的统计数据,然后会告诉你: 要在汉字上加油,要在计算上努力......,还会发现“每次考完试,错的地方你都没有好好订正吧?”......女儿得到提醒后,就开始认真记汉字,注意计算时不粗心大意,并认真订正考试卷,果然下回在这方面就得到了表扬,成绩也上升了。

象中药有清补的、温补的还有大补的,私塾也有各种各样不同的补课方法。有的私塾要求事先预习,有的私塾讲究课后复习。有的私塾布置大量的作业,有的只发参考书,作业题由你自己选。

一般私塾,三年级下半学期就开始了,当然那时课程少,上课时间也短,是为了让孩子适应放学后还要上私塾的作息制度。到了4年级,私塾的课程才全面开始。家长们早早地3年级就让孩子们进私塾,是要早点看看孩子是不是适应这个私塾的教学方法,一旦发现不适应,马上换还来得及。女儿的朋友中就有从别的私塾转进来的,后来成绩直线上升,考上了很好的学校。当然也有不适应转出去,或者干脆停止上私塾的。

孩子一旦适应了私塾的学习,家长们就可以放心地把孩子交给私塾了。私塾里都是很有经验的教育专家,对孩子的心理、孩子的学习程度了如指掌。

私塾弥补了公立学校文化课方面的不足,起到了为这一教学系统调节体质的作用。但既然是“药膳”,一定会有“药”苦涩的一面。这苦涩来源于私立名校的升学率。

就象名牌大学的升学率如一把利剑悬在中学的老师、学生和家长的头上一样,私立名校的升学率让私塾的孩子偿到了“药”的苦涩。

女儿进私塾比一般孩子晚了半年多,4年级正式课程开始4个月后女儿才进去。

女儿进的教室,4年级有大约120人,分四个班,完全是按学生程度分的。4班学生程度最快,成绩最好。

进私塾之前要经过严格的入塾考试,根据考试成绩安排你进不同的班。

别看女儿在小学校样样领先,那个学校在公立学校里也算是好学校,但是入塾考试让女儿锐气大减:题目有一半做不出来,好多题目连看都没看到过。

好在女儿上保育园时,我从老师那里学到过一些给孩子买参考书的经验,女儿进小学后我给女儿买过一些参考书、练习册让她做。这样女儿在一些基础的东西上还是拿到一些分数的。考试后女儿被分到3班。

上了私塾以后,原来在小学校洋洋自得、自信漫漫的女儿一下变样了。上课,以女儿的话说是在“听天书”。私塾的进度比小学校快,女儿晚来4个月,好多东西没学过,根本听不懂,私塾老师可不象学校老师那样等你理解了再往下讲。

最要命的是,四门课-算术、语文、社会、理科,每门课每周都要测验,每周换一次座位,一个班30个人,座位是按测验成绩排的,第一名坐左边第一个,第一名坐第二个......,依次类推,最后一名做右边最后一个。然后,一个月重新分一次班,分班的依据是一个月4次测验和一次模拟考试的成绩综合。

女孩子要面子,这种制度逼着女儿加油补课,迎头赶上。

最初为了赶上大家的进度,女儿包括我,也是下了不少功夫的。比如,开始先让女儿只做基础问题,然后省出时间补以前4个月落掉的课。老师也向女儿推荐另外的基础补习班。暑假,我就让女儿上了一个这样的额外补习班,再开学的时候女儿就全面跟上了。

从那以后,女儿的成绩“螺旋式上升,波浪式前进”,在三班和四班之间几经沉浮。这几次沉浮后,我觉得女儿成熟多了,开始知道什么叫“胜不骄败不馁”,开始重过程而轻结果了,当然有好的结果女儿还是欣喜若狂。还有女儿的学习自觉性大大提高了,学会了自己预习、复习,不懂的去问老师,不用我烦太大的神了。

终于女儿考上了她心仪已久的中学。

在我看来,和公立学校截然相反,日本考私立中学的过程对於一个十二、三岁的孩子来说是近乎残酷的。

东京都考中学的主要日子是2月1、2、3日,但是从一月上旬起,东京都附近的学校就开始有考试,孩子们基本上都去考一下,作为练兵或者垫底。

女儿是幸运的,在考她最想去的学校之前,作为练兵而考的学校全通过了,还有一个学校给了她全免学费的特殊待遇。

有的孩子,比如发挥不好,比如复习不全面,有时候会连落好几榜。但是这些孩子都学会了从容面对,哭一场,眼睛红肿着照样到私塾上课,照样和没事人一样和同学们说笑,照样准备迎接下一个考试。

女儿现在的班上就有练兵考试全军覆没,但偏偏考上了这个最希望进也比较难考的学校的同学,其心理素质可见一斑。

女儿后来在她的日记中写到:“考试的时候一点不紧张,没想到去看榜的时候,心脏都快爆炸了。”

陪女儿去看榜的那天下午,我也明显地感到女儿的紧张,其实我有何尝不是呢?

但是当我问女儿:“考不上怎么办?”

女儿当时的回答是:“反正我已经尽力了!”

私塾这一调节教育体系的药膳,也调节了孩子们的文化素质和心理素质。


日本这个资源贫乏又很善于节约资源的国家,在其教育体系上也不例外。公私双轨制的大锅与小灶,节约和利用了有限的教育资源,又尽量地让受教育者各得其所、各尽所能。

[ Last edited by 子晓 on 2006-2-19 at 03:41 AM ]

[ 本帖最后由 子晓 于 2007-2-3 06:59 AM 编辑 ]

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子晓





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发表于 2006-2-18 06:16 AM  资料  个人空间  主页 短消息  加为好友  添加 子晓 为MSN好友 通过MSN和 子晓 交谈
楼大姐,我遵命把四篇组在了一起(字数太多贴不下,还是分成了2个帖子),并稍微修改了一下,请过目。谢谢!

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九妹阿霞





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发表于 2006-2-19 12:22 AM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
谢谢子晓让我们有机会了解一下日本的教育- 满开眼界的!

你女儿好可爱- 现在12 岁了? 孩子长大真快-真得抓紧时间好好享受他们!

[ Last edited by 九妹阿霞 on 2006-2-18 at 11:24 PM ]





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子晓





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发表于 2006-2-19 09:04 PM  资料  个人空间  主页 短消息  加为好友  添加 子晓 为MSN好友 通过MSN和 子晓 交谈
谢谢九妹!女儿已经快14岁了。四月分就中学2年级了。孩子长得真是太快了,是该好好享受和他们在一起的时光啊!

[ Last edited by 子晓 on 2006-2-21 at 06:21 PM ]

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子晓





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发表于 2006-2-21 07:18 PM  资料  个人空间  主页 短消息  加为好友  添加 子晓 为MSN好友 通过MSN和 子晓 交谈
追加几张女儿小学最后一次运动会团体操的照片,不知能不能用。
看着全年级近2百人整齐的动作好多妈妈都哭了,我也不例外---感到孩子们真的长大了。















[ Last edited by 子晓 on 2006-2-21 at 06:25 PM ]

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楼兰




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来自 nowhere
发表于 2007-2-2 07:11 PM  资料  个人空间  主页 短消息  加为好友  Yahoo!
子晓这篇文能否加上照片,存入word,E给我或者白雪?

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