标题: 为什么我们要较假课文的真儿?
九峰





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发表于 2017-3-22 06:48 PM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
为什么我们要较假课文的真儿?

  •                          九口店媒体人

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2017-03-22 17:39:06         字号:A-                    A                A+         来源:观察者网
关键字: 人教社 假课文爱迪生救妈妈华盛顿和樱桃树假课文
        这两天,人民教育出版社版本的语文课本中的杜撰课文引起了大家的关注。华盛顿砍樱桃树、爱迪生利用光学知识救妈妈……这些杜撰的课文到底是怎么来的?为什么很多杜撰课文在课堂上已经教了几十年,直到近年来才被人们发现?在信息爆炸的时代,语文课要教给孩子什么?
        首先,我们必须明白语文课程中课文的重要意义。在中国的中小学教育中,语文不仅仅是“语”和“文”,即口头语和书面语的简单拼凑,更重要的是要在教给学生语文技能的同时,培养正确的人生观、价值观和世界观。更明确来说,“语文”包含“一语四文”,即“口语、文字、文章、文学和文化”。我们从小学一年级到高中三年级都有语文课,甚至到了大学还有“大学语文”课程。
        如果大家回想语文课的学习过程,在课程上,我们受到的技能训练并不多,无非是从汉语拼音和认字开始,然后组词、造句、看图说话,之后写成段、篇、章,能读懂文言文,学会鉴赏文学作品等等。这只是语文课中对学生最基本语文技能的培养。但语文课更重要的功能在于文化的传承,而课文的选择,就体现出编写者的文化观。我们还是以使用时间最长的人民教育出版社的语文课本为例:
        《富饶的西沙群岛》、《日月潭》、《葡萄沟》等沿用至今的课文是要让孩子们热爱祖国的大好河山,同时也为孩子树立祖国统一的观念;

        《吃水不忘挖井人》、《难忘的泼水节》、《再见了,亲人》、《为人民服务》、《一夜的工作》等课文是要让孩子们了解共和国和共和国领袖的艰苦卓绝的奋斗史,从而热爱祖国;

        《完璧归赵》、《晏子使楚》等是要让小学生们了解古人智慧,同时对我国传统文化有所了解……

可见,课文承载着给孩子们树立正确人生观的功能,但课文的选择却往往带有时代的烙印。比如教育孩子要诚实做人,我记得自己小时候学习的课文是列宁打碎姑妈家花瓶的故事,而现在,课本上则是华盛顿砍樱桃树的故事。
        这就引发了两个问题,为什么之前讲的是无产阶级革命家的故事而现在要讲美国首任总统的故事?再者,现在已经证实华盛顿的故事是杜撰,而这篇课文的目的是要让孩子们诚实做人,如果讲诚实的课文都不诚实,那孩子们长大后能相信课文里的话吗?
        当然,就像一些专家说的,语文课不是历史课,不必要那么较真。但是,我认为,在语文课上,有时候就要较真儿。当然,语文课中有没有虚构的内容?有。
        在这里,我把虚构的内容分为三类:童话、神话和杜撰故事。
        咱们还是以人教版现在使用的语文教材为例,童话故事并不少见:《小松鼠找花生》、《小熊住山洞》、《小壁虎借尾巴》等等;《女娲补天》、《夸父逐日》、《普罗米修斯》等神话故事也出现在人教版的小学语文课本中。这些童话、神话故事,对培养孩子们感知语言和文字、激发学习兴趣、启迪想象力甚至启发孩子们对有重要的意义。

        但是,对于那些杜撰的故事,在现在人人都能上网的时代,孩子放学后上网一查,发现这个故事是杜撰的,他们还会相信老师在课堂上苦口婆心讲的从小做人要诚实吗?
        那么,为什么最近这几年这样的“假课文”频频被人们发现呢?为什么几十年前,甚至十几年前,都没有人质疑这些课文的真实性呢?
        我认为,主要原因在于,随着互联网的发展,每个人都可以上网查证自己接收到的信息,证实或者证伪,这和以往的“一言堂”完全不同。
        互联网带给人们最直观的变化或许就是在媒体上了。在前互联网时代,以至于在Web1.0时代,媒体内容的生产和传播基本上都是单向度的,媒体生产者的权力非常大。这也是为什么列宁等革命家认为掌握报纸就是掌握了革命的主动:“我们在取得政治自由以前,则必须用革命的报纸来代替这一切(指政治自由),而且正是代替这一切。没有革命的报纸,我们决不可能广泛地组织整个工人运动。”
在中国的近现代历史上,掌握媒体,也是各方斗争的重中之重。毛主席曾要求新华社“把地球管起来”,对《人民日报》寄语“政治家办报”。
        上世纪90年代以来,互联网逐渐走入寻常百姓家。但是,在Web1.0时代,互联网和此前的传统媒体并没有本质上的区别。信息的传播依然是单向度的,有明确的信息内容生产者和消费者,生产者在媒体上的权力是决定性的。但是到了Web2.0时代,互联网的交互性增强,每个能够连接到互联网上的人都可以是媒体内容的生产和发布者,媒体内容生产的垄断被打破。最典型的例子莫过于微博和社区。我们都有这样的感受,发生突发事件后,第一要去查证的不是央视说了什么,而是看看微博上有没有现场图片或者视频;社区更是如此,在互联网上大家互相答疑解惑。这时候,传统媒体的权威性丧失了,人人都可以是记者,事实、谣言、辟谣会一下子涌向大众。
        当然,关于互联网的变化,其实更深层次还有一个资本聚集的过程,从某种程度上说,在很多国家,现在的话语主导权由国家主导转向了由资本主导,这个问题在这里暂且不谈。
        回到我们的主题,在Web2.0时代,如果老师在课堂上讲了一个杜撰的故事,课堂上的孩子可能随时拿出手机或者平板电脑去查,然后举手告诉老师,课文里写的故事是假的。这就是互联网技术带给我们的变化。换句话说,现在我们的课堂教学、教材,不仅要接受教学成果的检验,同时也要接受Web2.0时代的检验,即就是要接受每个人都可以质疑的检验。

在中国很多中小学,平板电脑已经成为“标配”,师生可以在平板电脑上互动,孩子们也可以通过电脑随时上网查询和课程相关的内容

        这其实就对我们的课本编纂者提出了更高的要求。讲童话故事,没问题;讲上古神话,也没问题,因为大家都知道这不能被称作真正的历史。但是,一些安插在近现代名人身上的杜撰故事,确实要停一停了,不能仅仅用一句“语文不是历史”来搪塞过去。
        当然,杜撰这些讲给小孩子的故事也不是中国独有的现象。例如大家熟知的瓦特小时候观察开水壶长大了发明蒸汽机的故事,牛顿被苹果砸了脑袋发现万有引力的故事,都是西方一些人(有人说是伏尔泰)的杜撰。这些以讹传讹的故事也被中国的教科书收录多年。
        但是,这些原本希望启迪孩子们科学精神的故事却往往得到适得其反的效果:学生甚至会想,为什么同时期的中国人就没有发明出蒸汽机?是不是乾隆年间的熊孩子们竟然没有一个去仔细看看奶奶家的烧水壶?这无疑会把科学研究和发明创造简单化,忽视其背后的深层次社会因素和长期以来的技术、生产积累。
        总的来说,语文课文承载的不光是认字、读书的功能,更有文化传承的功能。但是,传承什么样的文化,真文化还是假文化,就要看编纂者的态度了;另外,在Web2.0时代,审查语文课本的不仅有上级领导,还有广大的人民群众,如果忘记了这一层,语文课本也是编写不好的。所以,虽然语文课文不是历史教材,但要求严格一些,没什么不好。
        本文系观察者网独家稿件,文章内容纯属作者个人观点,不代表平台观点,未经授权,不得转载,否则将追究法律责任。关注观察者网微信guanchacn,每日阅读趣味文章。


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标签 语文中小学
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    热门评论
  • mkiler_576

    去查查那些办教材的专家背景,有没有国外机构的资助和各种基金会资助项目的头衔。
    52分钟前回复顶(257)踩(4)举报分享


  • 桃花舍主人

    “语文课文承载的不光是认字、读书的功能,更有文化传承的功能。但是,传承什么样的文化,真文化还是假文化,就要看编纂者的态度了”——主要在于,中国的语文课应该给我们的孩子传承中华文明为优秀主体的文化。无法想象,外国的小学教材中会大篇幅收录(更不用说乃至杜撰)表现中国人勇敢、智慧、善良、高贵的课文。
    57分钟前回复顶(200)踩(2)举报分享


  • 笔心

    坚决支持“课文打假”!若论据都是假的,何以支撑其立意!教育乃百年大计,绝不可马虎!
    55分钟前回复顶(184)踩(2)举报分享


  • Firefox

    人教社小学语文课本,充斥着胡编乱造,美化外国人,贬低中国人的课文,用了这么多年,潜移默化地毒害青少年。教育部和人教社,有鬼
    25分钟前回复顶(182)踩(2)举报分享查看热门回复


    • 我的世界
      刚刚
      我说一下我自己的亲身经历,我从小家里还是比较穷的,从学前班到上到高中毕业,一直都比较听话,学习自认为还算认真,现在回头想想从初中开始,教材和考卷就开始感觉有问题,当然只是小部分,高考前的时候,语文跟政治真是把我搞崩溃了,因为很多内容都明显前后矛盾,甚至与事实完全相反,我还记得12年高考的时候,那文章内容,还有作文题目简直都是无理取闹,漏洞百出,现在回想起来真的很气,不知道是不是是因为我自己心态的问题,我现在对教育部真的是没一点好感
      回复顶(9)踩(0)举报分享


    • 彼-岸-天
      刚刚
      百度 王旭明, 就能闻到粪坑的臭味了。
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  • 猪爸爸

    我记得我小时候《列宁打碎姑妈家花瓶》和落樱神斧头华盛顿,都学了的,现在只有落樱神斧没有列宁了吗?
    50分钟前回复顶(144)踩(0)举报分享查看热门回复


    • 爱国家,痛恨媚外鬼
      11分钟前
      我小时侯没有学过落樱神斧头华盛顿,不知道你现在多大了
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    • 半缘修道半缘君
      刚刚
      胜负已定,在某些人眼里败亡的一方被抹掉存在的痕迹是自然而然的,数十年如一日的处心积虑倒是有心了
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  • ForU

    青少年的正确的人生观、历史观、世界观的教育这一个关系社会主义国家生死存亡、关系共产主义思想的发展的阵地。你共产主义者不去占领,就会敌人占领。
    48分钟前回复顶(124)踩(0)举报分享


  • cbk56

    有个很简单的道理。要是学过课文的人后来知道课文是假的,他们不仅会怀疑课文本身,还会怀疑课文所表现的那些正确的精神。
    51分钟前回复顶(117)踩(1)举报分享


  • 快雪时晴

    假的就不应该存在。无论儿童还是成年人。
    51分钟前回复顶(95)踩(1)举报分享




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  • 108 条评论
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  • 逍遥

    • 灰色的天空
      1楼刚刚
      固然假的不对,但是你们这些说课文编写者崇洋媚外的,我不敢苟同。改开之前毛泽东本人主导价值观,有一个显著的问题,就是过于理想化,想一步迈进共产主义,就忽略了西方暂时先进很多的科学技术和管理经验。邓小平做的很重要的事情是对外开放,这就是对于西方先进的东西,我们必须虚心学习,这恐怕是教材编写者的初衷。只要有两弹一星在,我们不怕民族消失,只怕民族自大而落后。在我们真正领先于世界之前,这还是有必要的。
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      • ★凯哥歌★
        刚刚
        我说东,你说西......
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      • 逍遥
        刚刚
        你真玩笑开大了,毛泽东建国后工作的核心就是找机会积极引进吸收苏联美国的先进科学技术。你自己回顾一下历史,中国的关键工业核心技术,哪一项不是毛泽东时代引进过来的?286时代广开国门后,西方虽然大面积跑来建厂,可对华技术封锁却也是那时候开始的。高调子很多时候只是唱给对方听的,不过是博弈的手段而已。
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    你真玩笑开大了,毛泽东建国后工作的核心就是找机会积极引进吸收苏联美国的先进科学技术。你自己回顾一下历史,中国的关键工业核心技术,哪一项不是毛泽东时代引进过来的?286时代广开国门后,西方虽然大面积跑来建厂,可对华技术封锁却也是那时候开始的。高调子很多时候只是唱给对方听的,不过是博弈的手段而已。
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  • 腾迅

    假 冒伪劣专家。
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  • 逗你玩 逗你玩

    语文课不是历史课,但也不是政治课,更不应该是崇洋媚外的教科书。
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  • 风声

    • 木观
      1楼6分钟前
      人教社教材有一篇课文,叫《手捧空花盆的孩子》,通过种花的方式选国王,最后一个叫“雄日”的孩子因为诚实,被选为王国的接班人。简单地说,就是“雄日”最后成了种花家未来的主人。这篇文章,你们看看,是怎么回事,按的什么心?
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    • 还有 1 条评论
    • 德不孤必有邻
      2楼刚刚
      查一查,这篇作文是谁写得?谁同意的?👎
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    • metalgear
      3楼刚刚
      这个故事本来是朝鲜族民间传说,教材里活活改成日本国人的名字和形象。
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      • 木观
        刚刚
        这种篡改,它们也是挖空心思了,中国孩子都说了慌,中国皇帝模样的国王把王位传给了“诚实”的日本小孩
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      • 风声
        刚刚
        种花者,中华的谐音。教材中课文的配图上,雄曰穿着和服,扎着图巾,分明是个日本人。在抗战胜利七十周年的今天,居然还有人做着奴役中国的美梦,我们有的人想忘记这段历史,甚至把狼牙山五壮士这篇课文从教材中删除了,人家可没有忘了,每年都去参拜靖国神社。
        这篇课文的编辑,到底是我们的朋友,还是我们的敌人?

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    种花者,中华的谐音。教材中课文的配图上,雄曰穿着和服,扎着图巾,分明是个日本人。在抗战胜利七十周年的今天,居然还有人做着奴役中国的美梦,我们有的人想忘记这段历史,甚至把狼牙山五壮士这篇课文从教材中删除了,人家可没有忘了,每年都去参拜靖国神社。
    这篇课文的编辑,到底是我们的朋友,还是我们的敌人?

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  • 张广才

    • Firefox
      1楼25分钟前
      人教社小学语文课本,充斥着胡编乱造,美化外国人,贬低中国人的课文,用了这么多年,潜移默化地毒害青少年。教育部和人教社,有鬼
      回复顶(182)踩(2)举报分享


    • 我的世界
      2楼刚刚
      我说一下我自己的亲身经历,我从小家里还是比较穷的,从学前班到上到高中毕业,一直都比较听话,学习自认为还算认真,现在回头想想从初中开始,教材和考卷就开始感觉有问题,当然只是小部分,高考前的时候,语文跟政治真是把我搞崩溃了,因为很多内容都明显前后矛盾,甚至与事实完全相反,我还记得12年高考的时候,那文章内容,还有作文题目简直都是无理取闹,漏洞百出,现在回想起来真的很气,不知道是不是是因为我自己心态的问题,我现在对教育部真的是没一点好感
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    消消气,全当是锻炼思考能力吧。
    教育官僚这30年根本就没有干啥好事。
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  • 清理门户

    • 灰色的天空
      1楼刚刚
      固然假的不对,但是你们这些说课文编写者崇洋媚外的,我不敢苟同。改开之前毛泽东本人主导价值观,有一个显著的问题,就是过于理想化,想一步迈进共产主义,就忽略了西方暂时先进很多的科学技术和管理经验。邓小平做的很重要的事情是对外开放,这就是对于西方先进的东西,我们必须虚心学习,这恐怕是教材编写者的初衷。只要有两弹一星在,我们不怕民族消失,只怕民族自大而落后。在我们真正领先于世界之前,这还是有必要的。
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      • ★凯哥歌★
        刚刚
        我说东,你说西......
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      • 逍遥
        刚刚
        你真玩笑开大了,毛泽东建国后工作的核心就是找机会积极引进吸收苏联美国的先进科学技术。你自己回顾一下历史,中国的关键工业核心技术,哪一项不是毛泽东时代引进过来的?286时代广开国门后,西方虽然大面积跑来建厂,可对华技术封锁却也是那时候开始的。高调子很多时候只是唱给对方听的,不过是博弈的手段而已。
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    • ★凯哥歌★
      2楼刚刚
      我说东,你说西......
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    不是,它在鼓吹西方的都是先进的。
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  • ★凯哥歌★

    • 灰色的天空
      1楼刚刚
      固然假的不对,但是你们这些说课文编写者崇洋媚外的,我不敢苟同。改开之前毛泽东本人主导价值观,有一个显著的问题,就是过于理想化,想一步迈进共产主义,就忽略了西方暂时先进很多的科学技术和管理经验。邓小平做的很重要的事情是对外开放,这就是对于西方先进的东西,我们必须虚心学习,这恐怕是教材编写者的初衷。只要有两弹一星在,我们不怕民族消失,只怕民族自大而落后。在我们真正领先于世界之前,这还是有必要的。
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      • ★凯哥歌★
        刚刚
        我说东,你说西......
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      • 逍遥
        刚刚
        你真玩笑开大了,毛泽东建国后工作的核心就是找机会积极引进吸收苏联美国的先进科学技术。你自己回顾一下历史,中国的关键工业核心技术,哪一项不是毛泽东时代引进过来的?286时代广开国门后,西方虽然大面积跑来建厂,可对华技术封锁却也是那时候开始的。高调子很多时候只是唱给对方听的,不过是博弈的手段而已。
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    我说东,你说西......
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  • 叙语

    这种“真”必须较,因为这关系中华民族的存亡。
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  • 穿越单向度社会

    不是专业水准问题,是屁股座在哪里的问题。
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  • 嘦憇靤

    • 风666
      1楼刚刚
      小学二年级有篇朗志万的故事,鼓励学生们要较真,现在教材专家又让大家不要较真,这算精分吗?
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    教材专家是鼓励学生们要跟革命烈士较真,都是假的
    但是千万别跟我较真
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  • 歌未竟

    作者避重就轻,华盛顿一类的故事本质上属于“和平演变”的一部分。贬低中国文化,否定中国革命,比如质疑狼牙山五壮士,质疑黄继光邱少云,等等事件与类似华盛顿故事这样的事件其实是一件事的两面。
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  • 偷得浮生半日闲

    • Seaboard
      1楼21分钟前
      我就关心是否有魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》,民族脊梁的重要一课。
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    • 还有 1 条评论
    • 牛肉面
      2楼刚刚
      那个是中学的。
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    • 二十九画生
      3楼刚刚
      我当年小学的时候有再见了,亲人。还有一个苹果,不知道现在还幸存否?
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    2000年之后的小学就没有《一个苹果》了,我都不知道,我还是看《真整男子汉》知道的,
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  • 灰色的天空

    固然假的不对,但是你们这些说课文编写者崇洋媚外的,我不敢苟同。改开之前毛泽东本人主导价值观,有一个显著的问题,就是过于理想化,想一步迈进共产主义,就忽略了西方暂时先进很多的科学技术和管理经验。邓小平做的很重要的事情是对外开放,这就是对于西方先进的东西,我们必须虚心学习,这恐怕是教材编写者的初衷。只要有两弹一星在,我们不怕民族消失,只怕民族自大而落后。在我们真正领先于世界之前,这还是有必要的。
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    • ★凯哥歌★
      刚刚
      我说东,你说西......
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    • 逍遥
      刚刚
      你真玩笑开大了,毛泽东建国后工作的核心就是找机会积极引进吸收苏联美国的先进科学技术。你自己回顾一下历史,中国的关键工业核心技术,哪一项不是毛泽东时代引进过来的?286时代广开国门后,西方虽然大面积跑来建厂,可对华技术封锁却也是那时候开始的。高调子很多时候只是唱给对方听的,不过是博弈的手段而已。
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  • 脑残粉小清新检疫局

    嗯,初中已经没有政治课了,

    重新学一遍小学的思想品德
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  • 木观

    • 木观
      1楼6分钟前
      人教社教材有一篇课文,叫《手捧空花盆的孩子》,通过种花的方式选国王,最后一个叫“雄日”的孩子因为诚实,被选为王国的接班人。简单地说,就是“雄日”最后成了种花家未来的主人。这篇文章,你们看看,是怎么回事,按的什么心?
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    • 还有 1 条评论
    • 德不孤必有邻
      2楼刚刚
      查一查,这篇作文是谁写得?谁同意的?👎
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    • metalgear
      3楼刚刚
      这个故事本来是朝鲜族民间传说,教材里活活改成日本国人的名字和形象。
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      • 木观
        刚刚
        这种篡改,它们也是挖空心思了,中国孩子都说了慌,中国皇帝模样的国王把王位传给了“诚实”的日本小孩
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      • 风声
        刚刚
        种花者,中华的谐音。教材中课文的配图上,雄曰穿着和服,扎着图巾,分明是个日本人。在抗战胜利七十周年的今天,居然还有人做着奴役中国的美梦,我们有的人想忘记这段历史,甚至把狼牙山五壮士这篇课文从教材中删除了,人家可没有忘了,每年都去参拜靖国神社。
        这篇课文的编辑,到底是我们的朋友,还是我们的敌人?

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    这种篡改,它们也是挖空心思了,中国孩子都说了慌,中国皇帝模样的国王把王位传给了“诚实”的日本小孩
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  • 打字猴子

    有点道理
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  • 风666

    小学二年级有篇朗志万的故事,鼓励学生们要较真,现在教材专家又让大家不要较真,这算精分吗?
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  • 天堂与地狱一步之距

    作为小学语文教材是很严谨的事。因为关系到儿童与青少年的成长。使他(她)们能够具有健康的人格;树立起正确的社会价值观;更重要的是传承了中华历史文明精神。 若是从小学到中学有诸多的好人.聪明人的事都是外国人做的;本民族的人好似很平庸,有意义的事做不来。这实在是从娃娃就开始了的洗脑,好彻底啊! 人教出版社中的编委们居心叵测,不知道是些什么人?!你们已不配做中国人了,享受着体制内的一切,却来做如此低级苟且之事! 难道中华民族上下五千年以来的文明史很苍白空洞,不足以内涵小学语文教材与中学语文教材吗?!你美爹仅仅二百年历史似乎有着比中国更多的感动人物,真是奇事啊!都搞不清楚哪年发生的洛杉矶地震,硬是给整出一篇《地震中的父与子》,难道唐山汶川地震中没有任何感天动地的事?!人教出版社中的编委们居心何在?! 所有正真的中国人应发出一声怒吼——为什么?!
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  • 匹诺曹的猪

    • 真杀手之王
      1楼刚刚
      我特么就想知道,尼布楚条约是不是平等条约
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    • 小猪
      2楼刚刚
      哪里不平等?
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    你这猪头没我好看
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  • 匹诺曹的猪

    • Firefox
      1楼25分钟前
      人教社小学语文课本,充斥着胡编乱造,美化外国人,贬低中国人的课文,用了这么多年,潜移默化地毒害青少年。教育部和人教社,有鬼
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    • 彼-岸-天
      2楼刚刚
      百度 王旭明, 就能闻到粪坑的臭味了。
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    应该建议他们去看看这货色的微博
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  • 陈丰

    看完文章就知道,又是一篇带有叵测居心的,挑拨是非的网络毒药!!!
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  • metalgear

    • jeff_830
      1楼刚刚
      我小时候好像就没有这些课文,究竟从啥时候开始变质的??
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    • jeff_830
      2楼刚刚
      想知道我年龄的,去查查朗文出版社出版的那套英语教材,我们是第一届用那套教材的,就是李雷&韩梅梅那本!
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    那个时候先英语教材不能自主,逐渐其他的开始演变……

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  • metalgear

    • 富贵不能淫2075
      1楼刚刚
      我就不懂,自己国家的语文课本,为啥要用那么多外国的故事,小孩不知道华盛顿砍樱桃,会对今后的人生,学习,工作,乃至出国有什么影响?中国的各种故事,传说,神话,纪实等素材,浩如烟海,用都用不完!

      话说,教育部研究过其他先进国家,人家的教科书上也有如此高比例的外国素材么?
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    • 行云~流水~
      2楼刚刚
      这都是崇洋媚外的遗毒和国外基金会赞助下的所谓文化交流项目“成果”。
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    真相帝
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  • metalgear

    • 木观
      1楼6分钟前
      人教社教材有一篇课文,叫《手捧空花盆的孩子》,通过种花的方式选国王,最后一个叫“雄日”的孩子因为诚实,被选为王国的接班人。简单地说,就是“雄日”最后成了种花家未来的主人。这篇文章,你们看看,是怎么回事,按的什么心?
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    • 德不孤必有邻
      2楼刚刚
      查一查,这篇作文是谁写得?谁同意的?👎
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    这个故事本来是朝鲜族民间传说,教材里活活改成日本国人的名字和形象。
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    • 木观
      刚刚
      这种篡改,它们也是挖空心思了,中国孩子都说了慌,中国皇帝模样的国王把王位传给了“诚实”的日本小孩
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    • 风声
      刚刚
      种花者,中华的谐音。教材中课文的配图上,雄曰穿着和服,扎着图巾,分明是个日本人。在抗战胜利七十周年的今天,居然还有人做着奴役中国的美梦,我们有的人想忘记这段历史,甚至把狼牙山五壮士这篇课文从教材中删除了,人家可没有忘了,每年都去参拜靖国神社。
      这篇课文的编辑,到底是我们的朋友,还是我们的敌人?

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  • douglaslwh

    夏令营的日本娃就比你国娃厉害的多
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  • 半缘修道半缘君

    • 猪爸爸
      1楼50分钟前
      我记得我小时候《列宁打碎姑妈家花瓶》和落樱神斧头华盛顿,都学了的,现在只有落樱神斧没有列宁了吗?
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    胜负已定,在某些人眼里败亡的一方被抹掉存在的痕迹是自然而然的,数十年如一日的处心积虑倒是有心了
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  • 我的世界

    • Firefox
      1楼25分钟前
      人教社小学语文课本,充斥着胡编乱造,美化外国人,贬低中国人的课文,用了这么多年,潜移默化地毒害青少年。教育部和人教社,有鬼
      回复顶(182)踩(2)举报分享


    我说一下我自己的亲身经历,我从小家里还是比较穷的,从学前班到上到高中毕业,一直都比较听话,学习自认为还算认真,现在回头想想从初中开始,教材和考卷就开始感觉有问题,当然只是小部分,高考前的时候,语文跟政治真是把我搞崩溃了,因为很多内容都明显前后矛盾,甚至与事实完全相反,我还记得12年高考的时候,那文章内容,还有作文题目简直都是无理取闹,漏洞百出,现在回想起来真的很气,不知道是不是是因为我自己心态的问题,我现在对教育部真的是没一点好感
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  • 船长卡戎

    我小时候还有朱德的扁担,列宁吃墨水瓶,彭总视察海防前线,战士拦着列宁同志不让进,列宁同志理发等,这些真故事现在还有吗?都与时俱进了?
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  • 所知障

    教育界某些地方已沦陷久矣,这不是秘密!
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  • 德不孤必有邻

    • 木观
      1楼6分钟前
      人教社教材有一篇课文,叫《手捧空花盆的孩子》,通过种花的方式选国王,最后一个叫“雄日”的孩子因为诚实,被选为王国的接班人。简单地说,就是“雄日”最后成了种花家未来的主人。这篇文章,你们看看,是怎么回事,按的什么心?
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    查一查,这篇作文是谁写得?谁同意的?👎
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  • 猪仔阿爹

    不是以前没发现,而是“聪明人”太嘈杂,小孩声音不够大。《皇帝的新装》有感。
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  • 二十九画生

    • 猪爸爸
      1楼50分钟前
      我记得我小时候《列宁打碎姑妈家花瓶》和落樱神斧头华盛顿,都学了的,现在只有落樱神斧没有列宁了吗?
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    • 还有 1 条评论
    • 爱国家,痛恨媚外鬼
      2楼11分钟前
      我小时侯没有学过落樱神斧头华盛顿,不知道你现在多大了
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    • 枫岛
      3楼刚刚
      80后
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    我只记得列宁那篇,小时的语文课本,涉及外国的,以俄国居多,也多是名家手笔,或者涉及列宁高尔基等名人,反映普通生活的,多是揭露资本社会的黑暗的比如凡卡,变色龙,也有不少科普文章,这才应该是真正的语文课本,不知还有多少幸存
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  • 彼-岸-天

    • Firefox
      1楼25分钟前
      人教社小学语文课本,充斥着胡编乱造,美化外国人,贬低中国人的课文,用了这么多年,潜移默化地毒害青少年。教育部和人教社,有鬼
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    百度 王旭明, 就能闻到粪坑的臭味了。
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  • 二十九画生

    • Seaboard
      1楼21分钟前
      我就关心是否有魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》,民族脊梁的重要一课。
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    • 牛肉面
      2楼刚刚
      那个是中学的。
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    我当年小学的时候有再见了,亲人。还有一个苹果,不知道现在还幸存否?
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  • Merlin

    • 屽屿
      1楼刚刚
      您这题目太拗口了,建议改为“为什么我们要对假课文较真”。从原文的题目来看,感觉作者的语文也不咋地。
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    因为你不是北方人,这恰恰是一个口语化的题目。

    口语化的题目未必适合,说不定你的书面语题目更合适,而且作者的看法未必绝对正确——但你的感觉肯定是不对的,显而易见,作者的语文水平相当高,至少足够码字挣钱了。
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  • enna2002

    还记得那个生字大部分来自外国人名字的新闻,能怪孩子语文差么。
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  • vrhuman

    我们要学习的是中国的文化和思想,而外国的东西,完全可以作为课外读物或是选修教材的嘛,何必占用有限的教学时间和资源?
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  • sunxu

    古时候大家文化水平普遍低,当时可以编教材的人到现在可能只能编故事会了。
    另外现在的教材教辅也是门大生意,而人教又压不过各地的地头蛇。。。
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  • 屽屿

    您这题目太拗口了,建议改为“为什么我们要对假课文较真”。从原文的题目来看,感觉作者的语文也不咋地。
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  • 绝尘子

    前段时间不有个人教社的所谓微博认证的,被扒皮发现是赤裸裸的带路党么
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  • 半城山水

    虚构就说虚构,真实就说真实。把虚构说成真实,或把真实说成虚构,那就是欺骗。
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  • Tracesnow

    当然,关于互联网的变化,其实更深层次还有一个资本聚集的过程,从某种程度上说,在很多国家,现在的话语主导权由国家主导转向了由资本主导,这个问题在这里暂且不谈。
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  • 滚滚长江东逝矿泉水

    反正英文课本和阅读理解试题一直充斥着女权主义
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  • 子在梦中游

    有些编教材的人(或者他们的老师)受了杜威的影响,或者受了西方中心论的影响,有些本身的学养不够,旧思维根深蒂固,如此一来,出现这样的教材就不足为奇了。我们需要对我们的小学到研究生的教材进行大反思、大检查了。
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  • 飘逸

    毛主席要求新华社:把地球管起来,寄语人民人报:政治家办报
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  • 张广才

    中国最特殊的一点,一代更比一代强。现在的一代,是四个自信的一代。
    至于80年代爬上文化舞台的家伙,只能说是~~~
    ~~~跪直了,别趴下!
    没啥其他更高要求了。
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  • 闲人一个

    坚决支持打假!
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  • 用户5165416518

    • 真杀手之王
      1楼刚刚
      我特么就想知道,尼布楚条约是不是平等条约
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    • 还有 1 条评论
    • 小猪
      2楼刚刚
      哪里不平等?
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    • 真杀手之王
      3楼刚刚
      地没了一大块,包括尼布楚。
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    土地换和平呗,现在不也有?如果阿以能以此原则达成和平协议,全世界都会感到欣慰的。当时因为西北有噶尔丹叛乱,清王朝也希望保持东北边疆的稳定。《尼布楚条约》保障了中国东北边境一百多年的安定和平,为清王朝后来平定西北、西南地区的叛乱提供了稳定富饶的大后方,对于清朝的发展和繁荣、“康乾盛世”局面的出现,具有非常关键的作用和非常重要的历史意义。

    平等条约的要义还在于要约的签约双方是在平等的前提下进行的谈判,且最终达成了一个互惠的结果。就此来看尼布楚条约是平等的。虽然把原属于中国的一些土地让给了俄国,但这是清政府出于战略上的考虑同意的,是双方处于平等地位上商议的结果。清朝前期和清代后期失去国土性质是不一样的,毕竟清朝前期国家统一正在完成之中,有诸多制约因素在起中,这和后期列强的城下之盟是大相径庭的。

    明朝在其整个历史上无法完全消灭元朝,事实上在我国的北方和西北地区留下了一个北元,后来明朝与属于蒙古人的鞑靼和瓦剌也还有战争,比如土木堡事变。清政府日后失掉的这一大片土地,实际上就是北元的土地,是蒙古人的地盘,明清两朝都没能有效统治,所以也不是很心疼。满族和蒙族的关系,相杀比相爱多,呵呵!
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  • 半块石头

    为什么之前讲的是无产阶级革命家的故事而现在要讲美国首任总统的故事?
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  • 留在黑暗中

    • 真杀手之王
      1楼刚刚
      我特么就想知道,尼布楚条约是不是平等条约
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    大清国打赢了,然后客气地把地让给俄国了呗




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